ז'אן טרקסלר עם חברת חמאת הבוטנים וג'לי. צילום: קרייג ביילי / צילום פרספקטיבה. לדבר עם ז'אן טרקסלר היה כמו לנהל שיחה נוחה עם חברה ותיקה, רק שמעולם לא נפגשנו, ובמקום לשוחח על קפה, התכנסנו לטלפון כהפסקה מהירה בימינו. באפריל האחרון הוענק טראקסלר כמקבל פרס אלוף המחול של בוסטון למחול (BDA) לשנת 2018, ד'ר מייקל שאנון, בגאלה של ה- BDA. כיבוד בדרך זו לקח את טרקסלר מלהרגיש 'קצת ציני בהתחלה אני לא גדול בפרסים', ל'נרגש להפליא, ממש אסיר תודה וענווה להפליא. החברים שלי יצאו, הרקדנים שרו שיר, זה היה ערב פנטסטי, ואפילו הייתה לי שמלה נהדרת, 'מצחיק טרקסלר בשמחה.
ז'אן טרקסלר עם סטודנטים. תמונה באדיבות טרקסלר.
סטודיו לריקוד ראש מעל עקבים
טרקסלר הוא המייסד והמנהל של להקת מחול בוטנים וג'לי ממחיר ברוקליין, המורכב מחברה מקצועית, שיעורי ריקוד לילדים ולהקת ההופעות לנוער 'רגליים קטנות', שהגיעה ליותר מ -70,000 סטודנטים מאז 1980.
מנכ'לית BDA, דברה קאש, אומרת, 'ההתלהבות של ז'אן טרקסלר שינתה אינספור חייה של רקדנים צעירים והכניסה להם את הפוטנציאל שלהם.' ד'ר מייקל שאנון, שמו של פרס אלוף הריקודים הנושא את שמו, היה רעיל בעל שם עולמי לילדים ולשעבר ראש רפואה דחופה בבית החולים לילדים בבוסטון. הוא היה ידוע כ'רופא הרוקד 'בזכות העניין השופע והשתתפותו בצורת האמנות. הוא כיהן גם כנשיא מועצת הברית למחול בוסטון. כאשר מדברים עם טרקסלר, ניכר כי התשוקה שלה ללמד ריקוד לילדים מקבילה למחויבותו של ד'ר שאנון להיות תומכת רפואית בילדים. התשוקות המקצועיות שלהם באות לידי ביטוי בדרכים שונות, אך דאגה לרווחת הילדים ואהבה לתנועה הם בהחלט תכונות משותפות.
ז'אן טרקסלר. צילום: קרייג ביילי / צילום פרספקטיבה
כשביקשו ממנו עצה אחת, טרקסלר משתף בחופשיות, “הכניס את ילדיך לשיעורי ריקוד. ילדים קטנים אוהבים לרקוד. גני ילדים אלה (שם אני מלמד) הם גני ילדים רגילים, ואני מלמד כל ילד וכל ילד מתרגש כשאני בא. הם אוהבים את אתגרי התנועה, והם אוהבים את המוסיקה. הכניסו את ילדכם למשהו שאולי אין לכם ניסיון בו. הכניסו את הבנים שלכם. אני מלמד מאז 1976. עבור חלק מהילדים זה ממש מהדהד, ואתם לא יודעים בלי לנסות. '
ומה הופך את הריקוד למיוחד כל כך? טרקסלר מוסיף, 'ראשית, זה מרתק פיזית. ילדים לא מקבלים מספיק זמן בחוץ ותנועה. אנשים רבים גרים במרחבים קטנים, כך שגם אם אתה רוקד בסלון שלך, אין הרבה מקום. ילדים גם מבלים זמן רב בפעילויות מתוזמנות, ולא בפעילויות חופשיות בתנועה. ילדים גם מבלים זמן רב במושבים ברכב ובעגלות, והם קשורים מאוד הרבה זמן ואין להם זמן להזיז את איבריהם. תנועה יצירתית פתוחה מאוד. זה ממריץ תיאום עיניים / ידיים, ואלתור מסייע בפתרון בעיות ולמידה כיצד לעבוד בקבוצות קטנות ולבצע הוראות. לריקוד יש את כל היתרונות של בית הספר. זה קונספטואליזציה של חומר ושימוש בדברים שאתה יודע להפקת אמנות. ילדים לוקחים רעיון ומגיבים אליו בצורה אמנותית. אם אתה יודע משהו על כוכבי הלכת, אתה יכול לעשות ריקוד על החלל. אתה יכול לעשות ריקוד על דינוזאורים כי אתה יודע כמה דברים על דינוזאורים. ילדים יכולים להתקדם לכיוון ריקוד בצורה בסיסית, והם יכולים לעבור לרמות אחרות וסוגים אחרים של דברים. לילדים מהשיעורים שלנו אין הרגלים רעים, והם יודעים להזיז את כל גופם ולחשוב בצורה 'מחוללת' על דברים לרקוד. הם גם יודעים להתרכז ”. מיומנויות אלה, אומר טרקסלר, יעזרו לילד בכל מאמץ עתידי.
ז'אנה טרקסלר וסטודנטים יוצרים צורה קבוצתית. תמונה באדיבות טרקסלר.
נראה מובן מאליו שאימון ריקוד, במיוחד עבור צעירים מאוד, הוא נכס. לכן, אנו שואלים את טרקסלר מדוע זה לא נפוץ יותר במסגרת K-12. יש לה הרבה תובנות מאוזנות בנושא. 'במובנים מסוימים, זה קצת מעגל שמנציח את עצמו. יש לך מבוגרים שממלאים את בית הספר שלא נוח להם לרקוד בעצמם. הם עשו ריקוד מרובע קטן בחדר הכושר. זה לא אותו דבר כמו שלימדו צורת אמנות על ידי מורה לאמן שאוהב אותם. יש מעט מאוד מאותם אנשים בתפקידי מנהל ומועצת בית הספר. בתי הספר מרותקים וכבר מוסיפים תכנות חדש. כל בתי הספר הוסיפו מורים לטכנולוגיה. עכשיו אם אתה אומר שבתי הספר זקוקים למורה למחול, הם יגידו שיש לך עוד ראש. יש לך מורה לחדר כושר ומורה למוזיקה שאתה רואה פעם בשבוע. אין לך תומך (לריקוד). זה יכול להיות נהדר לילדים, והרבה ילדים לא רוצים להיות בספורט. יכולה להיות תחרות גם בתוך התוכניות, כך שזה מקביל לספורט במובנים מסוימים. '
טריילר מוסיף כי ריקוד בבתי הספר אפילו יהיה טוב לבעלי הסטודיו המקומיים. 'תמיד יהיו לך ילדים שרוצים להתאמן יותר מיום בשבוע בבית הספר, והילדים האלה ימלאו את האולפנים.'
שווי נקי
ז'אן טרקסלר מעבירה סדנה באוניברסיטת ויסקונסין במלאת 90 שנה לחגיגת מחלקת המחול. תמונה באדיבות טרקסלר.
יש גם נושא הכסף, מוסיף טרקסלר. 'למוזיקה יש תעשייה שתומכת בה. יש תווים, תעשיית המדים ותעשיית זכויות היוצרים. בתעשיית האמנות יש אנשים שמייצרים נייר, צבע וציוד אחר. ואז יש ריקוד. אתה עושה את זה עם הגוף שלך, ואתה אפילו לא צריך תלבושת. מכיוון שאין ריקוד כסף - אין תעשייה שתומכת בריקוד - לעתים קרובות מלמד אותו מורה לחדר כושר. '
אז מה הורה רוצה לרשום את ילדו לריקוד שיעשה? 'אני לא הולך לומר בית ספר', אומר טרקסלר. יש הרבה בתי ספר שמציעים הכשרה לילדים. הפילוסופיה האישית שלי היא שלקחת בלט כילד שלוש היא תנועה יצירתית, לא משנה מה אתה עושה. לך תראה. אתה צריך ללכת לחפש. יכול להיות מורה יצירתי ביותר בבית ספר לבלט למהדרין. אותו מורה יכול ללמד בצורה המתאימה לגיל. אני חושב שתנועה יצירתית היא אחת הדרכים המתאימות ביותר להכשיר ילדים צעירים, וזו הדרך בה ילדים לומדים דברים אחרים, ולכן זו הדרך ללמוד ריקוד. זו מעין גישה מונטסורית. אבל, אם אין מונטסורי בסביבה, זה לא הדבר היחיד. אם אינך מוצא תוכנית תנועה יצירתית, עיין בתוכנית אחרת. יש כנראה מורה שהוא חם, אדיב ומתוק. לא היית עובר לאזור בלי לבדוק את האזור, אז לך תסתכל. לך תחפש ותמצא מורה. מחול צריך ללמד אותך מורה. אינך יכול ללמוד זאת באינטרנט. מצא מורה טוב ואדיב שמחפש אותך להיות הכי טוב שאתה יכול להיות. אתה לא צריך להיות מונע או מוכה כדי לרקוד טוב. מעודדים אותך הרצון שלך הוא עד כדי כך שאתה לא יכול שלא לשפר. '
אמהות רוקדות בהריון
למידע נוסף על ז'אן טרקסלר ולהקת חמאת בוטנים וג'לי, בקרו pbjdanceco.org .
מאת אמילי יואל וולין מ דאנס מודיע.
