לסלי סקוט עם רקדנים מטעם עורכי הדין להגנת הנוער במחול. תמונה באדיבות סקוט. פעם, לפני הטלפונים החכמים והטאבלטים, חלק מבני הנוער (ילדים ובני נוער) היו מציקים לבית הספר ו / או פעילויות חוץ-לימודיות. הם ילכו הביתה, אולי יגידו להוריהם או לאחיהם, או אולי לשמור את זה בפנים. רגשות הבושה, הבגידה והספק העצמי יישארו - אך לפחות פעולות הבריונות בפועל יפסיקו עד למחרת. וכך נמשך המחזור. אולם כעת, התחושות האלה עוקבות אחר נער כזה עם כל הודעה על אימייל, תגובה בפייסבוק, 'הצמד' חדש או 'ציוץ'. אם הוא / היא רוצים להשתמש בסמארטפון או במכשיר אחר לתקשורת ולתפקוד יומיומיים, אין מנוס מהם.
לסלי סקוט עם רקדנים מטעם עורכי הדין להגנת הנוער במחול. תמונה באדיבות סקוט.
איך בדיוק אנו יכולים להגדיר בריונות ברשת? לפי עצור בריונות ברשת , זה קורה 'כאשר ילד, נער או נער מתייסר, מאוים, מוטרד, מושפל, נבוך או ממוקד בדרך אחרת על ידי ילד אחר, נער או נער העושה שימוש באינטרנט, בטכנולוגיות אינטראקטיביות ודיגיטליות או בטלפונים ניידים'. זה כולל מדיה חברתית (יוטיוב, אינסטגרם, סנאפצ'ט, טוויטר ופייסבוק), חדרי צ'אט / פורומים, הודעות טקסט ודואר אלקטרוני. עולם אולפני הריקודים אינו חסין מתופעה עצובה זו. התחום חווה השפעה מ -20ההקשר היסטורי של המאה, כוחות חברתיים, כוחות תקשורתיים וליתר דיוק, מופעי מחול טלוויזיה כגון אז אתה חושב שאתה יודע לרקוד, רוקדים עם כוכבים, אמהות ריקוד ו תביא את זה.
קריירות ריקוד יוצאות דופן
התוצאה היא שהבריונות ברשת באולפן הריקודים, המלאה ברקדנים מתחילים המדמים השפעות אלה, מתמקדת בדימוי הגוף וביכולות / רמות טכניות. כאן, דנס אינפורמה מדבר עם לסלי סקוט, המנהלת העולמית של העמותות עורכי דין להגנת הנוער במחול (YPAD). הארגון מציע תכניות חינוכיות הכוללות הכרה ומניעה של בריונות ברשת באולפני המחול. סקוט משתף כי משימת YPAD היא להגן ולשפר את 'הבריאות הגופנית, הרגשית והמינית של ילדים בריקוד'. היא מציינת כי שני הנושאים העיקריים שדווקא רקדני הנוער דיווחו עליהם שהם מציקים הם דימוי גוף (צורת גוף / פרופורציות, משקל ופניםמראה) ויכולת טכנית / 'כישרון' ביצועים.
לסלי סקוט עובדת בתא YPAD בתערוכת UDMA.
'אנחנו רואים שזה הופך לנפוץ יותר', היא אומרת. היא משתפת את תוצאות הסקר שנערך ב- YPAD עם 312 רקדנים בגילאי 12-17, כי 92 אחוז מבני הנוער בריקוד היו עדים לבריונות ברשת. היא מוסיפה, 'אלא אם כן נשאל, בני נוער לעיתים רחוקות מעבדים או מדברים על זה. לרבים אולי אין מקום בטוח [לעשות זאת], ולכן הם נשארים לבד. אבל יצירת פורום לדיון וחינוך יכולה להביא כל כך הרבה תקווה וריפוי. '
היא מתארת כיצד תלמידים בסמינרים של הערכה עצמית של YPAD לרוב לא קיבלו את הכלים להבין כיצד לקיים אינטראקציה אלקטרונית בצורה בריאה - לִמְנוֹעַ בריונות ברשת לפני שהוא מתחיל, או כיצד לפעול ביעילות כדי לעצור את זה אם וכאשר זה קורה.
סקוט משווה בני נוער שמקבלים מכשירים ללא הכשרה לשימוש בהם בבטחה, אם לנוער רק היו מקבלים מכוניות ללא היתר, רישוי ותנאים משפחתיים ברורים לשימוש ברכבים. סקוט מפרט כי מקרים של בריונות ברשת עלולים להוביל לכך שבני נוער יבואו לרקוד באופן לא עקבי, ואף יעזבו את הכל ביחד. אפילו יותר קשה, יש מחשבות אובדניות (שוקלות התאבדות ו / או בעצם ביצוע תוכנית לביצוע המעשה), ניסיונות התאבדות ממשיים, הפרעות אכילה ודפוסי תזונה לא בריאים אחרים. גורמים רבים מנציחים סטטוס-קוו מצער מאוד זה.
גובה dtrix
לסלי סקוט עם רקדנים מטעם עורכי הדין להגנת הנוער במחול. תמונה באדיבות סקוט.
ראשית, מתאר סקוט, ישנם ילדים שכן עומדים בעד חבריהם כאשר הם רואים אותם מציקים ברשת. אולם רבים אחרים לא, מחשש ל'גמול ', כלשונו של סקוט. זה יכול להיות למקד לעצמם, לאבד חברים או לחוות תוצאה אחרת לטווח הארוך יותר (כמו עלילת סחיטה או השפלת עורך דין אמר אחרת). זה יכול גם להיות, אך לא תמיד, מעגל קסמים, בו הקורבנות הופכים לבריונים לאורך זמן, ולהיפך. החוט המשותף בין שני התפקידים הוא הערכה עצמית - לרוב הסיבה לבריונות ואיזו בריונות מערערת.
נשאלת השאלה כיצד אנו פועלים באופן מניעתי, וכן עוצרים מקרים אלה כאשר הם מתעוררים. לסלי זייל, מחנכת מחול ובעלת סטודיו ברוד איילנד, משתפת כי בית הספר שלה אכן חווה אירוע בריונות ברשת לפני כמה שנים. לאחר מכן, באולפן היו כל חברי להקת המחול והוריהם חתומים על חוזה לפיו לאולפן אין סובלנות לבריונות ברשת. מאז, קובע זילה, הנושא לא עלה שוב. 'זה פשוט משהו שאתה נשאר עליו,' היא טוענת, תוך שהיא מקפידה להימנע מעידוד כל 'מנטליות דיווה'.
לסלי סקוט עם רקדנים מטעם עורכי הדין להגנת הנוער במחול. תמונה באדיבות סקוט.
ליסה טראן, הבעלים והמנהלת של האקדמיה למחול ווסט ואלי בצ'טסוורת ', קליפורניה , פעל באופן דומה. בעוד שרבים מתלמידיה צעירים, היא ראתה שהנושא מתעורר עם ילדי התשע. בתפקיד הוראה קודם בו לימדה תיכוניסטים, היו אינטראקציות לא הולמות בפייסבוק. היא ועמיתיה כתבו מחדש את תנאי הסכם החברה, וקבעו כי כל אינטראקציה מקוונת / דיגיטלית שלילית תביא לסילוק העבריין מהחברה.
כבעל סטודיו, טראן קבע גם מדיניות - המנוסחת בבירור בחוזה העובד - של שום אינטראקציה בין מורים לתלמידים ברשתות החברתיות. הדברים ברשתות החברתיות יכולים להיות 'לא מובנים בקלות', היא קובעת, וצריך להיות אי שם גבול ברור. בכל הנוגע לתפקיד המורים במניעה ובעצירה של הנושא, טראן טוען שאווירה של חיוביות והכלה, או ההפך המסוכן שלה, מתחילה בכיתה.
סמינר YPAD של לסלי סקוט בכנס האינטרנט למורים למחול. תמונה באדיבות סקוט.
מייקל מברך גובה
ראשית, מורים יכולים לעצור כל נושא לפני שהם מתחילים להיות רגישים לדברים כמו אותות לא מילוליים של זלזול ולעג - ואז אולי להתייחס לדברים עם התלמידים / ות באופן פרטי, ברגישות ובכבוד.
מורים יכולים גם לתת דוגמאות חיוביות כאנשים שמחבקים את כל הרקדנים שנכנסים לכיתות שלהם, מפיצים אנרגיה ושמחה חיוביים, ומחזיקים בצמיחה ואומנות אישית חשובים יותר ממראה ותחבולות טכניות. כנ'ל לגבי הורים, איך הֵם אינטראקציה מקוונת ואפילו מדברת על עצמם ועל גופם, טוען סקוט. לאור האופי המקיף של בריונות ברשת בסגנון אולפני הריקודים של ימינו, אנו זקוקים מאוד למודלים לחיקוי כאלה. אנו זקוקים לכל הצדדים המעורבים לראות כי יכול להיות שיש כבוד וקבלה לכולם, כמו גם שיתוף בשמחת החיים שרוקדת. באולפן המחול יכול להיות סוף לבריונות ברשת.
אתה יכול לעקוב אחר נושא זה, כמו גם אחרים הקשורים למשימה של YPAD בטור חודשי הקרוב בין YPAD ל- Dance Informa. כדי להתחיל, בדוק המאמר הזה עם עוד על YPAD, המשימה שלה והעבודה שלה.
מאת קתרין בולנד מ דאנס מודיע.
